自然拼读法(Phonics),是指看到一个单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习,让孩子轻松掌握“自然拼读”法,培养孩子正确的英语语感,打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的学习了,这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。自然拼读六阶成功法第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系。第二阶:能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca a-t at第三阶:能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog第四阶:能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater第五阶:能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶:单词量大量扩充,能够阅读英语文章。自然拼读学习步骤步骤一:26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音,或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么?就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里,首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来,而念出来的就是字母本身的“读音”;而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后,不管读音,找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深,但Phonics注重的是方法与实践。因此,知道怎么正确发音就行了。1、21个辅音字母的发音其实只有18个。C/K发音相同,只能算做一个;W、Y是两个半元音字母。归在一处,只为方便。2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。步骤二:元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音,就是该元音的字母音,即该字母的读音,但必须是发长音。1、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/,发音为a的字母音(读音),写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。规则举例/a_e/e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have)/ai/出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid)/ai/出现在单词末尾play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/,发音为e的字母音(读音),写作/i:/。规则举例/e_e/e在结尾不发音these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/出现在以n/l结尾的单词中keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleed/ea/出现在单词末尾eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea bean/e/只有一个元音且在单词末尾he she we me3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/,发音为i的字母音(读音),写作/ai/。规则举例/i_e/e在结尾不发音ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike dice/ie/出现在单词末尾die lie tie pie/igh/出现在辅音之间且结尾为爆破音right night light bright fright/y/全是辅音且出现在单词末尾by fly sky spy cry dry try fry4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/,发音为o的字母音(读音),写作/ou/。规则举例/o_e/e在结尾不发音home nose stone hope rope rose hole bone pole hose (例外come some love one)/oa/出现在辅音之间且结尾为爆破音soap load float road coat oak moat goat soak stoat boat/ow/出现在单词末尾know slow grow throw low snow row flow crow blow(例外how cow now)5、u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/。这个字母发音特别有趣,它有两个发音,即u的(汉语拼音)字母读音/u:/ 或(英文)字母读音/ju:/。规则一:当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/规则举例/u_e/cube tube cute cure dune dupe (例外fuse fume)/ue/Tuesday due undue cue/ui/ suit规则二:其他情况下读u的汉语字母音/u:/规则举例/u_e/rule flute June Jude rude jute/ue/blue true glue flue clue sue rue(一般都出现在单词末尾)/ui/ juice fruit bruise必要的补充:关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音爆破音、摩擦音各6个,其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音。爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音p t k清辅音--有气流、无声音、(声带)无振动b d g浊辅音--有气流、有声音、(声带)有振动摩擦音--牙齿合拢,气流从牙齿缝中发出来s f th清辅音--牙齿中间无舌头,如bath、mouth、thingz v th浊辅音--牙齿中间有舌头,如the、this、that、thank舌尖略略伸出,放在上下齿之间,轻触上齿,气流从上齿和舌尖之间流出转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合,转发爆破浊辅音b、d、g。sp -->sb spy spill spoonst -->sd stay still stonesk -->sg sky skill步骤三:单词的自然拼读规则1、先找元音及元音组合;比如单词say、warmer、unhappy(短线划出元音及元音组合);2、确定音节,有几个元音或元音组合就有几个音节;比如上述三个单词分别有1、2、3个音节3、划分音节,两个元音或元音组合之间,只有一个辅音,辅音归后;比如单词warmer,在两个元音组合之间,只有一个辅音m,这个辅音m归后,即war/mer两个元音或元音组合之间,有两个辅音,前后各一;比如单词customer,在两个元音/u/和/o/之间,有两个辅音/s/和/t/,前后各一,即cus/to/mer4、写出拼读公式,元音或元音组合+最近的辅音+次辅音(主次以前后为准,前主后次)比如单词say,第一步写出元音组合/ay/,第二步加上辅音/s/,即ay->say;比如单词war/mer,第一步写出元音组合/ar/,第二步加上辅音/w/,即ar->war;然后重复以上过程,完成第二个音节,即er->mer;最后将二个音节综合起来,即war+mer->warmer;比如单词cus/to/mer,第一步写出元音/u/,第二步加上最近的辅音/c/,第三步加上次辅音/s/, 即u->cu->cus;然后重复以上过程,完成第二、第三个音节,即o->to、er->mer;最后将三个音节综合起来,即cus+to+mer->customer5、自然拼读,每个过程都是拼读过程。步骤四:辅音的混合1、双辅音双辅音在单词中只发一个音(短音节);比如:egg、odd、glass、apple、jazz特殊情况:/l/和/n/在元音后面只发后半段音;比如:call、bell、ten2、混合辅音(Consonant blends)混合辅音在单词中只发一个音(短音节)。重要的混合辅音为14组。规则举例ckduck、rock、lock、pick、truck (例外--accept)ngking、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、stingtrtree、train、trumpet、trousersdrdrink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、drawshsheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rushchchess、beach、peach、bench (例外:/ch/读/c/的短音--technical、Christmas、character)th在实词的开头、单词的末尾发清辅音 -- thin、three、think、teeth、bath、mouth、math在虚词、代词和/er/的前面时发浊辅音 -- this、that、the、they、there、father、weatherwh在单词中发/w/的短音 -- white、wheel、which、whale、what(例外:/wh/读/h/ -- who、whom)/ph/gh/在单词中发/f/的短音 -- phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet/wr/kn/mb/tch/都有一个字母不发音wrist、wrong、write、wrapknife、knight、knock、know、knit、kneel、kneelamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumbwatch、witch、match3、辅音连缀重要的辅音连缀为5对、7组/s/。规则举例/br/bl/break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender/cr/cl/crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown/fr/fl/fry、French、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip/gr/gl/green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow/pr/pl/ pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plumslslow、slip、sleep、slide、slam、slope、slugsw swan、sweep、swing、swim、sweet、swapsmsmoke、smile、smellsnsnake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snacksp转音/sb/speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spillst转音/sd/step、stand、star、stop、starfish、strawberry/sc/sk/转音/sg/scott、scale、scream、skate、sky、skin步骤五:特殊组合1、字母/c/g/y/的特殊发音其中/y/的特殊发音,在前面初级篇中元音部分已经讲过。字母/c/g/有两种发音,分别称作“soft /c/g/”和“hard c/g”规则举例soft c字母/c/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/s/city、cycle、face、rice、circle、nicesoft g字母/g/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/dэ/cage、village、orange、gym(例外--get)hard /c/g/除上述情况外,字母/c/g/读音不变2、字母/oo/组合规则举例在以爆破音结尾的单词中读短音/u/look、good、book、foot、cook除上述情况外读长音/u:/food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles3、元音+r 组合(r-controlled vowels)规则举例ar读字母/u/的长音/a:/arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、starer在单词末尾,读短音/?/butter、number、silver、finger、clever、letter、sweater、dinnerer在单词中间,读长音/э:/hers、clerkir读长音/э:/bird、first、girl、sir、shirt、birthday、circle、dirty、skirtur读长音/э:/fur、burn、turtle、nurse、turn、turkey、hurt、purse、burgeror读长音/э:/word、world、work、worker、wormor有时却读长音/?:/or、for、fork、pork、corn、horse、short、sport、store、forty、morning注:以上借用了一些国际音标的符号;下同。注意以上4组相同的读音。4、双元音规则举例ow在单词末尾,读/o/的字母音bowow不在单词末尾,读/au/flowerou读/au/cloud、count、house、loud、mouse、mouth、round、sound、south、aboutoi在字母/l/和/n/前,读/?i/oil、coin、join、point、toilet、boiloy在单词末尾读/?i/boy、toy、enjoyau读/?:/autumn、sausage、cause、because、automobile、haulaw读/?:/crawl、seesaw、jaw5、字母/qu/que/的组合规则举例qu在单词开头,读/kw/quick、quiet、quackque在单词末尾,读/k/cheque、technique步骤六:连读规则1、掌握爆破音、摩擦音及转音规则2、掌握不完全爆破规则在朗读中,六个爆破音在一定情况下不必爆破出来,就是说气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,稍作停顿后马上过渡到后面的音,这种现象叫不完全爆破。1)发生在单词内部比如:bla(ck)board、foo(t)ball、ke(p)t括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/t//p/稍作停顿,没发出音来。2)发生在两个相邻单词之间① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破。比如:a bi(g) car② 爆破音后接摩擦音/f/s/th/ch/时,前面的爆破音失去爆破。比如:I didn'(t) say so.③ 爆破音后接/t/d/tr/dr /时,前面的爆破音失去爆破。比如:a grea(t) change④ 爆破音后接/m/n/l/时,前面的爆破音失去爆破。比如:a bi(t) more expensive3、连读1)在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节读,这种语音现象叫连读。连读时只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。比如:We have an English friend.这个句子有两处连读:前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音/a/连读为/va/;后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。2)r连读。在短语或句子中,前一词以-r或-re结尾,后一词以元音开头时,可将/r/与后面的元音拼读。比如:They looked for it here and there.这个句子也有两处连读:前一处是for it合读为/frit/,后一处是here and合读为/hirnd/。3)连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件,也不连读。比如:I hope it'll get a little warmer.这个句子中的hope it就不连读为/hupit/,因为主句I hope是一个意群,后面的从句是另一个意群。又如:There is a book in it.一句中book与in不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。4)两个辅音/t/相连,省略第一个/t/。比如:start to cry;hate to fly5)元音开头要弱读6)次辅音,与元音之间隔着一个辅音,要弱读英语是拼音文字,所有的词汇都是有26个字母组成的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音音素却只有48个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼读法。在美国及很多英语母语国家,孩子们在幼儿园都首先要掌握自然拼读法,在小学三年级前要把基本法则全部掌握,并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼读法的基本规律后,学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量,丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系,从而能够对不认识的、发音不规则词汇的发音做出正确的猜想,到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了。(图文来自网络,版权归原作者所有。如有侵权,请联系删除。)为什么有这么多家长对“给孩子学的”自然拼读这么感兴趣?爸爸妈妈也要懂自然拼读免费报名方式:长按识别二维码立即免费报名关注孩子英语学习的家长,一定都听过“自然拼读”这个概念。在学英语的过程中,自然拼读技能非常实用,不仅孩子需要学,家长也很有必要学习自然拼读,你知道为什么吗?自然拼读父母为什么学自然拼读?1.孩子学自然拼读前,Ta 需要你——顺利地与孩子亲子共读英文绘本、辅助孩子英语启蒙。2.孩子学自然拼读时,Ta 更需要你——自然拼读的熟练掌握需要大量练习,只有家庭能够方便地提供。3.孩子学完自然拼读后,Ta 最需要你!——请在大量的阅读中让孩子的自然拼读技能“活起来”,别生锈、浪费。1. 孩子学自然拼读前,Ta 需要你1举个日常生活中常见的情境做例子:孩子读绘本、作英语作业、听睡前故事时,可能经常问你:“妈妈,这个单词是什么意思,怎么读?”童书里通常都有配图,结合自己现有的英语知识,你可能不需要查字典就能猜出单词的意思:但是发音呢?看上面的图片,你知道每个单词对应的动物,但却一定需要上网查查听听,才敢和和孩子说正确的读音。而且很多单词查了一遍,下次遇到可能仍然不会读,还需要再查,这样阅读和学习的效率很低。如果孩子每次问你单词,你都要查发音才能告诉他读法,这样做有两个负面影响:第一,会割裂你和孩子的阅读体验,每读一句话,妈妈要查3个单词,那毫无疑问英文阅读对孩子来说是困难和麻烦的。第二,会给孩子传递一种信息:我们必须要读得像字典一样准确,才可以读英语,这会让孩子因担心自己的发音不够标准而越来越不敢说英语。而学会自然拼读之后,你们可以更轻松、更自信、更准确地记忆和读出单词的发音。2. 孩子学习自然拼读时,Ta 更需要你2学习自然拼读时,孩子会学习字母、字母组合的发音规则。培训班、教材可以帮助孩子在短时间内记忆自然拼读规则,而要孩子能真正熟练掌握自然拼读,还需要进行大量的强化和练习。课堂的时间有限,就需要家长在课堂之外为孩子创造环境练习自然拼读 。家长懂一点自然拼读理论,配合动画片、绘本等趣味素材,带孩子练习事半功倍。家长懂点自然拼读可以在家带孩子看自然拼读动画片3. 孩子学完自然拼读后,Ta 最需要你!3首先我们要清楚,自然拼读本身不是学习的目的。自然拼读是一种方法、一种工具,孩子学习它的目的是用自然拼读来辅助阅读。所以如果只把孩子送去自然拼读培训班,学会了自然拼读却不好好利用,那学习自然拼读就毫无意义。想让孩子使用自然拼读进行大量阅读,家长的陪伴是非常重要的。国外的孩子在学习自然拼读之前,已经熟练使用英语,他知道英语单词的发音和含义,只要使用自然拼读把发音和书本上的文字联系起来,就能实现贯通的理解。但我们母语是汉语的孩子,并没有足够的英文单词量储备,即使熟练掌握自然拼读,可以准确读出每个单词,却仍不知道每个词、每句话、整本书的意思。这时孩子就需要家长的帮助。家长陪孩子一起读书,提前了解书本大意、搞清楚单词的意思,在阅读过程中遇到复杂的单词,用自然拼读读出单词,不影响阅读流畅性,再配合图片、上下文、语音语调、动作表情的提示,帮助孩子理解故事的意思。3+1. 对爸爸妈妈自己来说,这个技能也足够酷4学会了自然拼读规则,你看到 80% 的规则的英语单词,都能读出它的发音。80% 的英语单词是什么概念?英文单词总量有上百万,而普通人掌握几千个单词就足以应付日常生活交流。如果你已经放下英语多年,或者从来没能充满信心地说一口发音标准的英文,如果你对自己的英文能力还有一点点期待,这也是你自我提升的一次机会。「爸爸妈妈也要懂的自然拼读课」大熊的父母自然拼读课专为成年人设计,零基础易学易懂,节省爸爸妈妈的时间,带大家用最少的时间收获最大的学习成果。家长学完课程可以实现:★ 掌握自然拼读的基本方法,可以使用自然拼读,对大部分规则的英语单词进行发音;★ 了解自然拼读的理论和实践意义,科学地为孩子规划自然拼读学习计划;★ 在孩子开始学习自然拼读后,以专业的知识和方法辅导孩子学习,帮助孩子反复练习自然拼读技巧,用自然拼读开始英文自主阅读。免费报名方式: